在安徽省铜陵市义安区金榔村，有一所村庄中学，除了节假日，每到夜晚，校园的教室里总是灯火通明，教师们给学生们教导作业、补缺补差。据报道，金榔初级中学的大部分学生家长都终年在外务工，学生跟从垂暮的爷爷奶奶日子，家庭作业常常遇到难题，做不出、做欠好，又找不到人教导。针对这样的一种状况，校园克服困难，发动夜间课后服务作业，不仅为家长“减了负”，并且给家长“暖了心”。

  村庄中学晚自习作业教导的发动，表象是教师为学生的家庭作业排忧解难，实质上是村庄教师本身的教育支付，诠释了教育初心的据守和教育任务担任。因为大都教师寓居城区，放学后本可回城照顾自己的“小家”，可是开设晚自习作业教导后，教师一般要十点后方能到家，第二天又要起早赶回校园，可是为了学生的学业却甘愿支付。山区村庄教师的质朴教育情愫无疑表现了崇高的教育情怀。

  晚自习作业教导的行动是把“减负”减到了实处，是深层的“减负”，实实在在的“减负”。自从有了晚自习作业教导，学生不明白的疑难问题可以及时得到教师解说，完结“当天作业当天清”，完结作业的质量和速度都得到了进步。因为家庭作业完结得好，学生心思充分又结壮，八点半下自习回家，十点前就能上床歇息，学生的睡觉时刻和质量得到了两层进步。

  校园施行晚自习作业教导，处理了许多学生做欠好家庭作业的问题。学生的收成、家长的解忧，是以教师的支付和教师教育资源的再开发为支撑，表现了更深、更高层次的教育服务。校长为教师服务，教师为学生服务，一级为一级服务终究表现的是校园为社会服务，这也正是“为党育人 为国育才”的生动实践。

  晚自习作业教导对村庄教育开展亦具有深远的含义。村庄校园因教育资源对立，许多家长采纳购房等多种方法带着孩子转学流向城市校园，形成村庄校园生源很多丢失，村庄校园规划萎缩，致使村庄教育的弱化。金榔中学施行晚自习作业教导，经过教师的支付既促进了学生的学业开展，又解除了家长的烦恼，有用的保证了校园生源的安稳，对村庄教育开展、建造夸姣村庄具有极端严重的启示含义。

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